教室燈的光源不是固定的，因此在打開風扇時光源會變得不穩定。由于教室的高度很高，因此使用吊燈將燈從空中辦公桌懸掛到一定的高度，以使光線的亮度不受教室的高度影響。一些教室使用軟掛。即，不使用光源。固定。當夏季天氣炎熱時，打開風扇將導致燈泡始終來回擺動，從而導致光源不穩定并影響亮度。同時，燈體不斷晃動，增加了危險。

解決方案：固定軟吊燈，并使用較硬的材料固定燈。

總而言之，在教室中使用教室護眼燈時存在問題和解決方案。真的有那么多人突然注意到他們嗎？這并不意味著專用燈在使用后會得到改進，但必須正確安裝。并且由于使用了距離，購買后必須嚴格遵守正確的安裝方法和使用距離，以使專用燈達到相應的使用效果。

可以根據教室的功能區域劃分燈的位置。教室分為兩部分：講臺區和學生課桌區。講臺區域主要是教師的工作區。如果黑板上的照明滿足標準要求，則該區域通常不需要額外的燈來照亮講臺區域，僅依靠黑板上的燈和反射光即可滿足照明要求。符合GB 50099-2011《中小學設計規范》的學生課桌區域。包括從黑板2.5m到教室后壁0.6m的區域。該區域必須符合標準的相關要求。教室燈的位置也應主要指向該區域，而不是從舞臺上安裝教室燈。

教室護眼燈實用嗎？特殊的教室要求。大多數校園都是普通教室，但也有特殊教室，例如實驗室，美術室，計算機實驗室，體操室，錄音和廣播教室，在設計階段必須考慮這些教室的特殊要求。例如，藝術教室的照度限制必須為500 lx，并且光源的顯色指數必須超過Ra90。特殊實驗室（物理實驗室，化學實驗室等）通常使用深色橡膠臺墊，桌面反射率高。下降時，學生應站起來進行有時會阻擋光線的實驗操作，因此應根據需要配備本地燈具。應根據計算機的位置來設計計算機室的燈的位置和高度，以避免在計算機屏幕上產生反光。在體育館和錄音室中，應增加垂直照明器，以使學生清楚地看到老師的面部表情，同時增加半圓柱形照明測試項目的接受程度。